実践：高等学校 商業「マーケティング」
岡山県立津山商業高等学校にて第２学年 商業「マーケティング」の授業が行われました。
実践日：平成29年９月27日(水) 授業者：小林 通浩 教諭
| 活用したＩＣＴ | iPad（教師用）/短焦点プロジェクター/まなボード |
|---|---|
| 活用したアプリ | Keynote/iProjection/思考ツール（イメージマップ・フィッシュボーン図） |
| ポイント | iPad：教師による拡大提示のための端末活用
（生徒が記入したワークシートを撮影し、拡大提示） |
指導の流れ －「魅力あるお店を考えることから、学習と津商モール（全校生徒による販売実習）とのつながりを意識できるようになろう」
学習課題：
○市場調査の重要性と情報の活用について関心をもち、「津商モール」を題材として取り上げ、活動の見通しを持ってグループで協調的問題解決型学習ができる。
○起業について、様々な角度から多面的に検討し、最適な検討結果を求めることができる。
○顧客満足を実現するために必要な情報を市場調査で収集し、分析・解釈し伝える知識と技術を理解する。
導 入
●前時に個人で作成した思考ツール（イメージマップ）を確認し、本時からの学習の見通しを持つ。
（生徒が作成したイメージマップをタブレット端末に取り込み、拡大提示をしながら確認を行う。）
展 開
●顧客満足の実現のために、どのようなお店が良いか、前時に個々で作成した思考ツール（イメージマップ）で広げた意見を付箋に記入し、フィッシュボーン図を活用してまとめる。
●グループで意見を整理（構造化）し、発表準備をする。
●「まなボード」を黒板に貼付し、発表する。
○「まなボード」では、教室後部の生徒からは見えづらいので、タブレット端末で撮影してプロジェクターから拡大提示する。
まとめ
使用したＩＣＴ機器
・まなボード
ワークシートを挟む、ボードに書き込むなど、さまざまな使い方が出来ます。テキストやワークシートを挟み込み複数の情報の比較、グループの協働制作や分類討議などが効果的に行えます。市販のホワイトボードマーカーとイレイザーで書いたり消したりできます。マグネット付きなので黒板に貼ることができます。
思考ツール活用の効果
思考ツールは「考え方」を示し補助するツールです。考えのプロセスや根拠が可視化されます。児童生徒の「考える」が可視化され、なにを見てそう思っているのか、どんな情報を持っているのか、どこまでできているのかが分かるようになります。授業での活用を継続していくと、他教科や生活場面で自発的に使うようになるとされています。