実践：小学校第６学年　総合　Ozobotでプログラミング

プログラミングとは何か、プログラムで動いている物はどんなものがあるかを先生が問いかける。プログラミングという言葉は初めてでも、児童たちは身近な機械に活用されていることに友達の発表から気が付いていく。中には「運動会のプログラムも同じかな？」と答える児童もおり、先生がしっかり賞賛する。その後、身近なお掃除ロボットが動作している動画を視聴させ、順次、分岐、反復の概念を具体的につかんでいく。そしていよいよOzobotの登場。

課題１　池の周りを回るプログラムを作ってみよう（順次）

Ozobotはラインの分岐に差し掛かるとランダムにラインを選んでトレースする。確実に一周させるにはプログラミングが必要になる。アルゴリズム（問題を解決するための方法や手順）という言葉を児童に知らせ、まずは、ワークシートに池を一周するに必要なアルゴリズムを書き出し、理解を深めていく。

ワークシートに書き出したアルゴリズムをもとに、Webアプリケーション（OzoBlockly）でプログラムを作成して実行すると、Ozobotは見事に池を一周した。タブレットからOzobotに命令を送るときは、タブレットの画面上にOzobotを置き、画面の点滅で転送する仕組みで、児童たちから驚きの歓声が上がった。

課題２　池の周りを回るプログラムをまとめてみよう（反復）

課題１で作成したプログラムは、同じことを何度も繰り返していることに児童たちが気付く。そこで先生から、繰り返しの命令をまとめるブロックの使い方を教わり、再度プログラムを作成して実行すると、同じようにOzobotは池を一周した。児童たちからは「足し算が掛け算になったみたい」、「繰り返しの４回を８回にすると二周するんじゃない？」などの声が上がり、反復の概念の理解が深まった。

スペシャル課題では、答えが一つではないことを確かめたうえで、

・プログラミングの基本的な構造は、順次、反復、分岐。

・アルゴリズムは複数あることが多い。

・目的を達成するために最適な手段を編み出す力や態度を身に付けることがとても大切。