月: 2018年2月

３年生のアンケート調査で、約90%の児童が家庭でインターネットを利用したことがあり、その中でネットゲームを利用したことがある児童は約70%に上る実態が明らかになった。ネット社会の「光」の部分だけではなく「影」の部分を知るために、疑似体験を取り入れた実践を行い、普段のネット利用をもう一度見直したり、これまで体験したことのない状況になった時の対処方法を考えたりする機会を設けた。日常生活のモラルの育成も含めて引き続き指導を行う。

これまで情報モラルに関する指導は系統的に行っていなかったが、参観日とその後の保護者懇談会のテーマとして取り上げ、児童への指導と保護者への啓発に取り組んだ。職員研修は岡山県総合教育センターの「学校力向上サポートキャラバン」を活用した。児童の実態と発達段階に合わせるため３グループで授業内容を検討し、各学年の授業の準備を進め、系統性を持たせた取組となるように工夫した。

中学生を講師役として小学生にメディアコントロールの必要性を啓発する取組や、ＩＣＴ支援員と連携した情報モラルの実践を継続的に行っている。６年生の学級では、ＳＮＳに自分が嫌な思いをする情報が投稿されたらというテーマで、動画資料を活用した実践を行った。自分だったらどのように対応するかを考え、全員の意見を一人一台のタブレット端末を活用して学級全体で共有し、適切な解決策を考えた。

情報モラルの年間指導計画を立て、実施している。４年生の学級では、多くの児童がネット社会に潜む危険を十分理解できていない実態を踏まえ、一人一台のタブレット端末を操作し、ＳＮＳ疑似体験を行った。楽しいやり取りの中に、児童たちを惑わすメッセージを送信し、「失敗を経験する場（安易な判断で危険を招き、思いもよらない状況に陥っていく）」を設定することでＳＮＳの楽しさや怖さについて、実感を伴った体験をさせた。